Propuesta 9: Cien mil millones de poemas.

Este año se celebra el 50 Aniversario de nuestro centro, el IES Sierra Bermeja, y estaba pensando: ¿seríamos capaces de crear cien mil millones de poemas de amor para esta ocasión? Yo creo que sí, incluso puede que alguno más… La clave está en mantener la calma. No, no es una broma: es un juego.

La idea viene de un revolucionario vanguardista, Raymond Queneau, al que se le ocurrió que podía crear poemas intercambiables entre sí. No quería únicamente inventar un juego artístico, técnico y matemático endiabladamente amplio, absurdo y difícil; quería sobre todo que nos planteáramos algunas cosas que damos por supuestas.

Pues bien, vamos a jugar:

El primer problema es literario. Pongamos que escogemos como modelo este soneto:

Abril, sin tu asistencia clara, fuera
invierno de caídos esplendores;
mas aunque abril no te abra a ti sus flores,
tú siempre exaltarás la primavera.
 
Eres la primavera verdadera;
rosa de los caminos interiores,
brisa de los secretos corredores,
lumbre de la recóndita ladera.
 
¡Qué paz, cuando en la tarde misteriosa,
abrazados los dos, sea tu risa
el surtidor de nuestra sola fuente!

Mi corazón recojerá tu rosa,
sobre mis ojos se echará tu brisa,
tu luz se dormirá sobre mi frente...

                                     Juan Ramón Jiménez

Se trata de un poema de 14 versos de 11 sílabas cada uno con unas determinadas rimas. Tendríamos que ser capaces de crear sonetos distintos con las mismas rimas en la misma posición. No es fácil, pero con ayuda, incluso con alguna trampa, y en grupo seguro que lo conseguimos.

El segundo problema es matemático. Imaginemos que tenemos el soneto modelo y que solo hemos sido capaces de hacer otro. ¿Cuántas combinaciones posibles existen? Imaginemos que cada clase hace uno. ¿Cuántas combinaciones tenemos entonces? Imaginemos que alguien se anima a añadir un soneto propio, individual…¿Entonces? Y si algún profesor o profesora entrara en el juego…¿Qué fórmula, qué procedimiento necesitamos para calcularlo?

El último problema es técnico. Nos haría falta crear el libro. Tendríamos que imprimir con el mismo formato todos los sonetos y recortar los renglones de cada verso para que quedaran como pestañas separadas. Usando una plantilla de base, podríamos hacer las combinaciones que quisiéramos.

¿Muy lioso? No te preocupes, hay quien ya lo ha intentado y te aseguro que se puede hacer.

Bueno, si hemos conseguido todo eso, ¿qué hemos hecho? Esa es la verdadera intención de Queneau, hacernos pensar. Nuestro libro ya no será una idea, sino un objeto, pero ¿qué es el arte sino un objeto? Tendremos un libro absurdo, en el que los textos, aunque parecen muy clásicos, no tienen sentido, pero ¿es que arte tiene que tener sentido? Nuestros poemas no serán creaciones únicas, sino que parecerán máquinas con piezas intercambiables, fabricados como en una producción industrial, pero ¿qué es el arte moderno sino es una industria?

Por cierto, envía tu poema con el asunto SONETO y tu nombre y curso en un documento adjunto escrito letra Times New Roman tamaño 12 usando esta plantilla. Debes mandarlo antes del viernes 24 de marzo a:
   
                                                      javier_lcl@iessierrabermeja.com

Propuesta 8: Rebelión.

Os propongo un ejercicio de rebelión con el que reflexionar sobre el machismo y plantear propuestas alternativas a los mensajes que nos llegan tan asiduamente que aceptamos como válidos sin más.

Se trata efectivamente de rebelarse contra la tradición heredada aplicando técnicas que tienen que ver con las estéticas de vanguardia, con el arte contemporáneo e incluso con el concepto del postmodernismo. 

Esta activiad tendría dos fases. Ya que vamos a trabajar en concreto sobre el machismo debemos plantear la primera fase como una búsqueda y selección de materiales o mensajes contra los que queramos rebelarnos o que deseemos recrear. Pueden ser muy obvios o muy sutiles. Hay que ir con mucho cuidado en el último caso, pues como decíamos, nos hemos acostumbrado tanto a determinados mensajes que se han naturalizado y nos parecen normales o aceptables, cuando no lo son. Ten en cuenta que una mirada crítica comienza por liberarte de prejuicio, por mirar o escuchar como si fuese la primera vez, liberados de esa falacia de la tradición que estudiamos en su momento.

Una vez que hayamos seleccionado el material, debemos alterarlo para crear a partir de él otro mensaje, opuesto y constructivo. Puedes usar técnicas muy diversas. El tachismo, que consiste en tachar, emborronar, dibujar o apuntar sobre un texto o imagen, es muy efectivo para esta actividad. Se puede hacer sobre un mensaje que mezcle texto e imagen o bien solo con un texto, tachando gran parte hasta dejar una secuencia de palabras con un sentido. Esto último es más complicado, desde luego, pero si se consigue es maravilloso. Otra opción sería intercambiar roles. ¿Te imaginas el anuncio de navidad de este año con el chico repitiendo como tonto "Soy Daniel"? Otra opción mucho más sutil es el collage, apoyado en una interpretación potente. En este caso sería muy interesante presentar el producto final de tu actividad en forma de audio, como en este ejemplo.

Inténtalo sin ataduras, con estas técnicas o con las que te parezca. ¿Qué crees que eres capaz de conseguir?